裝修會(huì)使用大量的建材，即便是零甲醛的建材也不是完全沒(méi)有甲醛的，只不過(guò)甲醛的含量少于0.08毫克/立方米而已。筆者提醒各位，切莫盲目相信零甲醛建材而忽略除甲醛。

 

  其實(shí)零甲醛建材多了，經(jīng)過(guò)累計(jì)，室內(nèi)的甲醛就會(huì)超標(biāo)，甲醛超標(biāo)對(duì)身體的傷害相信大家都有所耳聞，也因此衍生出許多除甲醛的方法。目前，效果較好的要數(shù)空氣凈化器?？諝鈨艋魇且环N新型的環(huán)境健康電器，可以將室內(nèi)的甲醛、PM2.5、粉塵、過(guò)敏原等過(guò)濾，有效提高空氣清潔度，深受很多業(yè)主的喜愛(ài)。面對(duì)市場(chǎng)琳瑯滿目的空氣凈化器，該如何選擇呢？

 

  在我國(guó)選購(gòu)空氣凈化器有新國(guó)空氣凈化器標(biāo)“三高一低”，是衡量空氣凈化器質(zhì)量的**，如果產(chǎn)品沒(méi)有標(biāo)明這四大參數(shù)，那簡(jiǎn)直是“三無(wú)”產(chǎn)品。這四個(gè)參數(shù)到底指的是什么呢？

 

  CADR就是潔凈空氣量，即單位時(shí)間提供“潔凈空氣”的多少。簡(jiǎn)而言之，就是空氣凈化器每運(yùn)行一個(gè)小時(shí)能為室內(nèi)提供的潔凈空氣量。理論上，CADR值越大，凈化空氣的效率越高，但考慮到噪音和能效等因素，只能再保證用戶舒適實(shí)用體驗(yàn)的前提下，這一指標(biāo)越大越好。

 

  空氣凈化器的**就是濾芯，而濾芯是消耗品，會(huì)隨著使用時(shí)間的增加，壽命慢慢變短，較后直至濾芯耗盡。CCM值就是用來(lái)衡量濾芯壽命的，CCM值越高，空氣凈化器濾芯壽命越長(zhǎng)，使用的時(shí)間就越久。能效比是衡量空氣凈化器是否省電。能效比越大，節(jié)省的電就越多。如果產(chǎn)品一味強(qiáng)調(diào)凈化效果，卻在用電上面消耗比較大，實(shí)際上就不算經(jīng)濟(jì)實(shí)惠了。

 

  新學(xué)期來(lái)臨，孩子們就要回到闊別已久的校園，開(kāi)啟他們燦爛多彩的學(xué)校生涯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，新學(xué)校、新教室、新的課桌，當(dāng)然是讓人欣喜的。但也有一個(gè)問(wèn)題不容忽視，那就是空氣問(wèn)題。

 

  家用空氣凈化器的產(chǎn)量和銷(xiāo)量呈歷史性的快速增長(zhǎng)，家長(zhǎng)和公眾提出在學(xué)校安裝空氣凈化器的訴求。

 

  首先，學(xué)校教室是一個(gè)公共場(chǎng)所的室內(nèi)環(huán)境，在學(xué)校單純使用針對(duì)家庭環(huán)境而研制的空氣凈化器，無(wú)法滿足教室的通風(fēng)換氣、安全疏散、傳染病防控等多方面的要求。

 

  教室里單純使用空氣凈化器時(shí)，容易造成人體呼出CO2濃度的累積。CO2本身沒(méi)有毒性，但其可造成室內(nèi)空氣的不新鮮感和憋悶感。CO2濃度高的教室中兒童可能出現(xiàn)精神不集中等現(xiàn)象。

 

  在使用主要以去除顆粒物為主的凈化器時(shí)，一旦有室內(nèi)氣態(tài)污染源，包括揮發(fā)性有機(jī)物（如甲醛、各類揮發(fā)性有機(jī)化合物等），在與室外大氣通風(fēng)不足的情況下，室內(nèi)氣態(tài)污染物不斷累積，反而造成氣態(tài)污染物的濃度上升。那么學(xué)校使用空氣凈化器是志在必得，想要學(xué)生擁有健康舒適的環(huán)境，空氣凈化器用起來(lái)吧！空氣凈化器